Repaso tablas de multiplicar

Buenos días
En esta entrada os traigo un kahoot que he hecho yo misma para repasar las tablas de multiplicar. Espero que os sea de ayuda.


https://play.kahoot.it/#/k/d3bdb15e-6cb3-496f-882f-93483754bfb7

Un saludo

María Roca

Curiosidad matemática

Sumad los primeros 100 números.

En el siglo XVIII, un profesor propusoa sus alumnos un divertido reto matemático: tenían que sumar los primeros 100 números. Todos los alumnos sacaron su pluma, si cuaderno y empezaron a hacer las cuentas. Podéis imaginaros que esta cuenta necesita un tiempo. Sin embargo, cuando no habían pasado ni 5 minutos, un alumno, Carl Friedrich Gauss (un famoso matemático) dijo 5050, y la respuesta era correcta. Todos se quedaron atónitos preguntándose cómo podía haberlo calculado. Entonces explicó: "al sumar 1 + 100 obtenía el mismo resultado que 2+99, 3+98 y así sucesivamente, y ese resultado era 101. Pues como se formaban 50 parejas de ese tipo, 101*50=5050." Y de esta manera dejó a todos boquiabiertos.


Un saludo

María Roca

Ejercicios potencias 6º Primaria

Buenos días
En el siguiente enlace podéis encontrar un pdf con ejercicios para 6º de Primaria para trabajar las potencias.


Ejercicios Potencias


Un saludo

María Roca

Raíz cuadrada entera y raíz cuadrada exacta

Buenas noches
En esta entrada vamos a explicar cómo calcular la raíz cuadrada exacta y la raíz cuadrada entera de un número mediante las siguientes imágenes.

Un saludo

María Roca

Las matemáticas y el arte.

Buenos días.
En esta entrada voy a escribir acerca de la importancia que tienen las actividades interdisciplinares en educación infantil a través de un ejemplo.
En este ejemplo vamos a trabajar el arte y las matemáticas. Para ello vamos a partir del siguiente cuadro.
Título: cuadrados con círculos concéntricos
Autor: Kandinsky
A través de este cuadro, podemos trabajar con los niños la vida de este autor ( del cual más adelante subiré una entrada, debido a lo interesantes que son sus cuadros para trabajarlos en la etapa de Educación Infantil), y que tipo de arte hace. Todo esto relacionado con el arte.
Respecto a las matemáticas, se pueden trabajar perfectamente los cuadrados y los círculos de distintos tamaños, de manera que mientras trabajamos formas geométricas, también estamos viendo el tema de los tamaños.
A partir de ahí se pueden hacer miles de actividades. Como por ejemplo, con cartulinas, hacemos cuadrados y círculos de distintos tamaños, y entre toda la clase intentamos representar dicho cuadro con esas figuras en cartulina.
Otra opción sería darle a los niños pinturas y algún material donde se pueda pintar, y que ellos mismos intenten representar el cuadro. O si no, proponerles que ellos mismos hagan sus obras de arte, siempre y cuando les añadan figuras geométricas.
Para los más mayores, como el primer ciclo de primaria, podríamos hacer otra actividad. Deben investigar cuánto mide el lienzo original que contiene el cuadro. Una vez que lo sepan, con papel continuo por ejemplo, cortamos un trozo de papel de las mismas medidas, en el cual, entre todos, pintaremos el cuadro. Para finalizar, debemos buscar un lugar en el espacio, que en este caso será el centro, donde quepa y pueda colocarse dicho cuadro.
De esta manera, estamos trabajando el arte, el espacio y la medida.

Espero que haya sido de utilidad esta entrada.

María Roca

EL CUARTETO GANADOR

Buenos días.
Para un trabajo de la facultad, tuvimos que diseñar un pequeño juego con la baraja española.
A continuación les expongo el juego que diseñé:

EL CUARTETO GANADOR    

Edad: 4 y 5 años.

Objetivos:

Utilizar su conocimiento sobre los números y su capacidad de razonamiento para resolver una situación lúdica.

Trabajar en equipo respetándose unos a otros.

Saber ganar y saber perder.

Trabajar la clasificación y la agrupación.

Contenidos:

Agrupación

Clasificación

Numeración

Jugadores: De dos jugadores en adelante.

Descripción de la actividad y reglas: El juego consiste en hacer cuartetos del mismo número. Es decir, conseguir agrupar los cuatro 1, los cuatro 2, los cuatro 3, y así en adelante. Se reparten 7 cartas a cada jugador, y las cartas restantes se colocan en un montón en el centro. Empieza el que se encuentra  situado a la izquierda de quien a repartido, y el sentido de juego es el mismo que el sentido de las manecillas del reloj.

Durante el juego, cuando le llegue el turno, cada jugador debe intentar colocar en el centro un cuarteto que haya conseguido hacer. En el caso de que no tenga ninguno, durante su turno debe robar una carta y esperar a que le vuelva a tocar, aunque con la carta robada hubiese conseguido un cuarteto. Gana aquel que consiga quedarse sin cartas antes.